L’école inclusive fait face à un nouveau paradigme depuis 2013, le MEN l’instrumentalisant pour transformer les pratiques professionnelles. Ainsi, sous couvert d’afficher une école plus accueillante et “bienveillante”, il n’a pas hésité à fermer massivement des postes d’enseignant.es spécialisé.es et à utiliser des principes managériaux pour « optimiser » le travail des AESH. Stage syndical le 14 novembre à Marseille